Повернутися до подробиць статті МІРКУВАННЯ ЯК ФУНКЦІОНАЛЬНО-СМИСЛОВИЙ ТИП ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ: ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА ТА УМОВИ ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Завантажити Завантажити PDF