Повернутися до подробиць статті
МІРКУВАННЯ ЯК ФУНКЦІОНАЛЬНО-СМИСЛОВИЙ ТИП ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ: ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА ТА УМОВИ ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Завантажити
Завантажити PDF