ВИХОВАННЯ ЕСТЕТИЧНОГО СМАКУ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА

Анотація

Підготовка майбутнього вчителя музичного мистецтва включає в себе важливі компоненти, а саме – широкий спектр естетичної культури, естетичного виховання та естетичного смаку. Напрацювання дослідників послужили підставою для розвитку естетико-філософських та психолого-педагогічних наукових досліджень, спрямованих на розв’язання різних аспектів проблеми естетичного виховання засобами поліфонії мистецтв. Науковці спрямовували свою увагу на психолого-педагогічні можливості музики, літератури, живопису щодо формування естетичних потреб, смаків та ідеалів, розвитку у студентів моральних якостей шляхом залучення до естетичної діяльності тощо, які необхідні для готовності та спроможності молодого спеціаліста. У статті розглядається теоретичний аспект виховання естетичного смаку майбутніх учителів музичного мистецтва як психолого-педагогічна проблема. Здійснений теоретичний аналіз сучасних філософсько-педагогічних, педагогічних, музично-методичних джерел, в ході якого розкриті різні аспекти феномену, а саме «естетика», «естетичне виховання», «естетична культура», «естетичний смак» майбутніх вчителів музичного мистецтва, спрямованих на формування творчої особистості, здатної цілком відповідно сприймати прекрасне і потворне, наділеної відчуттям міри у творенні естетичних цінностей, передбаченням розвитку почуттєвого поля особистості.