Формування самоосвітньої компетентності майбутніх юристів як складова їх підготовки до професійної діяльності
DOI:
https://doi.org/10.33216/2220-6310/2026-112-1-120-130Ключові слова:
самоосвітня компетентність, формування самоосвітньої компетентності, майбутні юристи, студенти, професійна діяльність, підготовка до професійної діяльності, самостійна пізнавальна активністьАнотація
У статті обґрунтовано сутність самоосвітньої компетентності майбутніх юристів, визначено її місце у структурі підготовки майбутніх юристів до професійної діяльності. Самоосвітня компетентність майбутніх юристів визначається як інтегративна якість особистості, яка поєднує мотивацію до безперервного професійного розвитку, здатність самостійно здобувати, критично осмислювати, оновлювати та застосовувати правові знання, ефективно організовувати власну навчально-пізнавальну діяльність і здійснювати професійне самовдосконалення відповідно до сучасних вимог юридичної практики.
До важливих чинників формування самоосвітньої компетентності майбутніх юристів автор відносить такі: ефективна організація освітнього процесу; розвиток внутрішньої мотивації до самоосвіти, усвідомленого ставлення до змісту навчання та готовності до самостійного опанування знань; забезпечення міждисциплінарної інтеграції, поєднання викладання навчальних дисциплін із виховною роботою; створення позитивного соціально-психологічного середовища для активної пізнавальної діяльності студентів; об’єктивне оцінювання навчальних досягнень студентів. Їх реалізація сприяє орієнтації професійної підготовки на сучасні потреби юридичної практики й ринку праці, водночас забезпечуючи задоволення освітніх потреб майбутніх юристів, їх професійне самовизначення та готовність до безперервного саморозвитку
Самоосвітня компетентність є однією з ключових складових професійної підготовки майбутніх юристів. Вона характеризує готовність і здатність особистості до цілеспрямованого, самостійного, безперервного набуття, оновлення, критичного осмислення та практичного застосування правових знань, розвитку професійно значущих якостей і самовдосконалення впродовж життя.
Ефективне формування самоосвітньої компетентності потребує цілеспрямованої організації освітнього процесу, у якому поряд із традиційними формами навчання доцільно використовувати сучасні педагогічні технології, освітні ресурси та інші засоби, що стимулюють самостійну пізнавальну активність студентів.
Посилання
1. Білавич Г., Савчук А., Комар І., Трухан О. Професійна підготовка майбутніх юристів до роботи з мігрантами: теоретичні засади та нормативно-правове регулювання в українському й міжнародному законодавстві. Суспільство та національні інтереси. Серія «Освіта/Педагогіка». № 12(20). 2025. https://doi.org/10.52058/3041-1572-2025-12(20)-141-156
2. Браткова О. І. Наукові підходи у підготовці майбутніх юристів до професійної взаємодії. Zhytomyr Ivan Franko state university journal. Рedagogical sciences. № 4(95). 2018. https://doi.org/10.35433/pedagogy.4(95).2018.41-44
3. Калініченко А. І. Роль ситуації реальної відповідальності в активізації навчальної діяльності студентів. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка і психологія. Вінниця, 2005. Вип. 12. С. 140 –142.
4. Кравцова Н. В. Аналіз поняття "самоосвітня компетентність" у сучасних наукових дослідженнях. Інноваційні освітні технології в системі неперервної освіти: від дошкільної освіти до освіти дорослих (вітчизняний і світовий досвід упровадження) : зб. наук. праць за матеріалами Міжнар. наук.-практ. конф. (20 березня 2024 року, м. Київ). Київ : УДУ імені Михайла Драгоманова, 2024. С. 81-86. https://repository.kpi.kharkov.ua/items/e7f9bacf-b4ca-4a5f-814a-a618a94457f3
5. Лещенко Г., Бєляєва А. Формування професійної компетентності майбутніх юристів. Молодий вчений. 2023. № 6 (118), 47–50. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2023-6-118-10.
6. Лисицький М. Ю. Зміст самоосвітньої компетентності майбутнього юриста. Адміністративно-правове, соціологічне та психологічне забезпечення діяльності Національної поліції України : зб. матеріалів наук.-практ. конф. (м. Вінниця, 14 листоп. 2025 р.). Вінниця : ХНУВС, 2025. Ч. ІІ. С. 165–168. https://dspace.univd.edu.ua/handle/123456789/24778
7. Матковський А. О. Модель формування готовності майбутніх юристів до професійного саморозвитку засобами неформальної освіти. Вісник Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені Академіка Степана Дем'янчука. Серія: Педагогіка та психологія. № 2. 2026. https://doi.org/10.32782/3041-2021/2026-2-23
8. Мірошніченко В. І. Організаціїя самостійної пізнавальної діяльності майбутніх юристів в коледжах як складова їх підготовки до професійної діяльності. Вісник Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини. 2019. № 15, 71–75. https://doi.org/10.32626/2309-8082.2019-15.71-75
9. Підгірний О. В. Зміст та структура самоосвітньої компетентності вчителя фізичної культури. Інноваційна педагогіка. Випуск 23. Т. 2. 2020. С. 81–85. https://doi.org/10.32843/26636085/2020/23-2.16
10. Репецький В.М., Грабинський М.І. Напрямки модернізації підготовки юристів і юристів-міжнародників з урахуванням позитивного зарубіжного досвіду. Вісник Маріупольського державного університету. Серія:Право. 2023. № 25. . https://doi.org/10.34079/2226-3047-2023-13-25-116-125
11. Рибачук А. Сучасний стан і проблематика фахової підготовки майбутніх юристів. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 2011. 28. 441-447. https://vspu.net/sit/index.php/sit/article/view/4081
12. Руснак Л. М. Методи розвитку юридичного мислення в процесі професійної підготовки юристів. Український політико-правовий дискурс. 2025. № 7. https://doi.org/10.5281/zenodo.14586993
13. Самарук Н. Структура та педагогічні умови формування самоосвітньої компетентності майбутніх фахівців. Молодь і ринок. 2019. № 9 (176). С. 75–81. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2019.182235
14. Сітовська Л. Методичні аспекти підготовки майбутніх юристів до професійної діяльності в пенітенціарній системі України. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2016. № 6(60). https://repository.sspu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/117f1050-4820-409f-9f87-ae38fd4514
15. Сокіл А., Нестуля О., Нестуля С., Кононец Н. Модель формування готовності майбутніх юристів до професійної діяльності під час змішаного навчання у фахових коледжах. Вища школа. 2022. № 3/4. С. 106–118. http://dspace.puet.edu.ua/handle/123456789/12519
16. Третько В. В., Сірик Д. В., Сутяга О. С. Педагогічні умови формування професійної культури майбутніх юристів у закладах вищої освіти. Академічні візії, 2025. Вип. 39. https://academy-vision.org/index.php/av/article/view/1797
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
