Емоційно-естетичний розвиток дітей дошкільного віку

Анотація

У статті визначено особливості емоційно-естетичного розвитку дитини дошкільного віку через формування моделей ставлення дитини до самої себе, а також до інших людей і навколишнього середовища. Проаналізовано ключові дефініції дослідження та з’ясовано сутність понять «емоційний розвиток», «естетичний розвиток», «емоційно-естетичний розвиток дітей дошкільного віку. Охарактеризовано емоційно-естетичний розвиток дітей дошкільного віку як складний та багатогранний процес формування особистості, що охоплює емоційну сферу, яка забезпечує розвиток почуттів і здатність до емпатії; естетичне сприйняття, що полягає у вмінні відчувати і розуміти красу навколишнього світу; система ціннісних орієнтацій, завдяки якій дитина засвоює загальнолюдські та культурні ідеали; а також творча діяльність, яка стимулює самовираження і саморозвиток через художню чи іншу творчу активність. Серед основних компонентів емоційно-естетичного розвитку виокремлено емоційно-чуттєвий компонент (відображає здатність активно й глибоко емоційно реагувати на різноманітні аспекти навколишнього світу.), естетично-перцептивний компонент (демонструє ступінь розвитку вміння дитини сприймати, усвідомлювати та оцінювати явища чи об’єкти, які є носіями естетичної цінності), ціннісно-мотиваційний компонент (відображає ставлення дитини до естетичних явищ навколишнього світу, а також її внутрішній стимул до участі у творчому процесі), творчо-діяльнісний компонент(охоплює широкий спектр навичок і проявів, спрямованих на реалізацію індивідуального творчого потенціалу), рефлексивно-оцінний компонент(формує основу для розуміння й аналізу дитиною себе та навколишнього світу через емоційні та естетичні категорії).